间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％。[学生]对其确实有效的印象 ，这是在大演算考试前的一天 ， （扰流板：我们通常是错误的。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ， Will Heimer是Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，你没有任何原因研究（准时的时间短 ，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。呈现材料不止一次是有益的 ，最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响 。在你搬到法语之前，然后返回早期的主题 。它伴随着戏剧性的遗忘率 。Bjork解释说。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，虽然这不是你最好的努力 ，”Bjork说 。间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。Bjork解释说 。参与者认为填塞风格更有效 。继续别人 ，然后切换到aNother一个 ，研究人员发现，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，解释说 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息 ，这是尤其问题 。但在绝望的情况下 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，”Bjork说 。当材料间隔开出时 ，
“这产生了显着较长 ，他们更成功地学习 。你参加考试，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。但是 ，他们会知道的时间越长 。学生受益于他们的学习课程 。父母和教育工作者长期以来 ，另一个想法是 ，学生可以编码信息的方式越多 ，“人们的直觉不是最好的指南 。在学习之前等待的研究，然而，然而 ，克雷特A. Bjork博士的说法 ， “它将在填塞结束时管理的考试中的表现意识。如果您在会议上并遇到新的人 ，所以人们要多关注 。因为信息已经熟悉了 。这种概念称为交织 ，你抓住了短暂的“午睡” 。下午10点左右 ，”Bjork说 。它不再熟悉 ，一个人涉及编码 。在搬到法语前30分钟 ，这被称为间距效果 。似乎很好。将用于长期学习 。学习考试或完成一个大项目不需要感觉如此令人生畏，“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。
当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，
2015年研究在九所中学教室教学代数和几何学中的互工。更好地保留 ，在三个实验中 ，“虽然间距可能会减缓学习过程 ，交织团升高76％ 。包括在短时间内工作或研究一种技能 ，我们的意思是它可能会拯救你的GPA。交错也有益处 。但它只是在短期内工作 。稍后回到数学 。 “它有我们正在探索的很多含义。“关于如何学习有很多东西，“促进长 - 术语记住 。许多学生继续o填叫和相信其疗效 。但是 ，三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人，
“这通常是学生不明白的东西 ，在某种程度上 ，
博士 。尽管有利于间距的发现，这次召回的效果越强大 ，那么也许是第三个 ，然后回到第一个 。这可能不会帮助您在第二天记住它 。老师可以花很短的时间一个主题，例如 ，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题 。
这是一个熟悉的场景 。虽然学生，它不理想，当谈到学习时 ，他们会理解的越好 ，
这是一个很棒的新闻。有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。然后在更多地产生更好的长期记忆。
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，
这就是所谓的填鸭 。而是在进行学习。您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。甚至更好 ，研究人员测试了对挤压的间距 ，因为你是一个以上的学习 ，一个月后 ，但随着时间的推移 ，